Educação física no ensino fundamental: observação e relato de crianças e professores sobre a aprendizagem dos conteúdos em uma escola pública do município de Esteio-RS / Physical education in elementary school: observation and reporting of children and teachers on content learning in a public school in the municipality of Esteio-RS / Educación física en la enseñanza fundamental: observación y relato de niños y profesores sobre el aprendizaje de los contenidos en una escuela pública del municipio de Esteio-RS

Este estudo teve como objetivo identificar a percepção de alunos de sete a nove anos de idade sobre as aulas de Educação Física em uma escola pública no município de Esteio, RS. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 49 estudantes e seu respectivo professor de Edu-cação Física, bem como observações não participantes, as quais foram descritas em um diário de campo, e, ainda, análise de documentos. Como resultados, 23 alunos relataram não saber a importância do que é aprendido nas aulas, 45 relataram alegria em participar das atividades e 27 relataram não conhecer o propósito do que aprendem em aula. Concluímos que os alunos gostam bastante da disciplina, porém não reconhecem em seu cotidiano a aplicação do que é aprendido nas aulas.

This study aimed to identify the perception of 7 to 9 year old students about Physical Educa-tion classes in a public school in the city of Esteio, Brazil. Semistructured interviews were conducted with 49 students and their respective Physical Education teacher, as well as non-participant observations, which were described in a field diary, as well as document analysis. As a result, 23 students reported not knowing the importance of what is learned in class, 45 reported joy in participating in activities and 27 reported not knowing the purpose of what they learn in class. We conclude that students like the discipline, but they do not recognize in their daily life the application of what is learned in class.

Este estudio tuvo como objetivo identificar la percepción de los estudiantes de 7 a 9 años de edad en las clases de educación física en una escuela pública en la ciudad de Esteio, Brasil. Las entrevistas semiestructuradas se llevaron a cabo con 49 estudiantes y su respectivo maes-tro de educación física. Fueron realizadas observaciones no participantes, que fueron descritas en un diario, y también, análisis de documentos. Como resultado, 23 estudiantes manifestaron no conocer la importancia de lo que se aprende en clase, 45 informaron de la alegría de parti-cipar en las actividades, y 27 no reportaron conocer el propósito de lo que aprenden en clase. Llegamos a la conclusión de que los estudiantes aprecian la asignatura, pero no reconocen la aplicación cotidiana de lo que se aprende en clase.

Programa de Iniciação Esportiva Influencia a Competência Percebida de Crianças? / Youth Sports Program Influences Children's Perceived Competence? / Programa de Iniciación Deportiva Influye en la Competencia Percibida de Niños?

Este estudo investigou os níveis de percepção de competência e o impacto de um programa de iniciação esportiva nas Percepções de Competência (PC) de crianças (N = 118; 5 a 9 anos). As crianças foram pareadas e distribuídas em grupo controle (participantes de aulas de Educação Física) e de iniciação esportiva (participantes de programa Clima Motivacional para Maestria no contraturno escolar). Foram utilizadas as escalas de autopercepção de competência para crianças pré-escolares e escolares. ANOVA foi utilizada na análise dos dados. Os resultados demostraram: níveis elevados na PC em todos os domínios; níveis similares de PC nos grupos no pré e no pós-teste; mudanças positivas na PC motora, cognitiva e no autovalor global somente para o grupo do programa de iniciação esportiva e PC similares entre meninos e meninas. As estratégias utilizadas no programa esportiva foram efetivas para fortalecer as percepções de competência motora, cognitiva e global das crianças, especialmente dos meninos.(AU)

The objective of this study was to investigate the levels of perceived competence and the influence of a youth sports program on the Perceived Competence (PC) of children (N=118; 5 to 9 years old). Children were paired and assigned to a control group (attending school physical education classes) and a youth sport group (attending an after-school Motivational Mastery program). Children were assessed using self-perception scales for young and school-aged children. ANOVA was used to analyze the data. Results showed high levels of PC in all domains; similar levels of PC in the groups in pre-and post-test, positive changes in athletic and cognitive PC and in the perceived self value only for the youth sport group, and similar PC between boys and girls. The strategies used in the sports program were effective to strengthen motor, cognitive and global perceptions of competence, especially for boys.(AU)

Este estudio investigó los niveles de percepción de competencia y el impacto de un programa de iniciación deportiva en las Percepciones de Competencia (PC) de niños (N=118; 5 a 9 años). Los niños fueron pareados y distribuidos en un grupo control (participantes de clases de Educación Física) y otro grupo de iniciación deportiva (participantes del programa Clima Motivacional para Maestría en el contra-turno escolar). Fueron utilizadas las escalas de auto-percepción de competencia para niños preescolares y escolares. ANOVA fue utilizada en el análisis de los datos. Los resultados mostraron: niveles elevados en la PC en todos los ámbitos; niveles similares de PC en los grupos en el pre y pos-test; cambios positivos en la PC motora, cognitiva y en el autovalor global sólo para el grupo del programa de iniciación deportiva y PC similares entre niños y niñas. Las estratégias utilizadas en el programa deportivo fueron efectivas para fortalecer las percepciones de competencia motora, cognitiva y global de los niños, especialmente de los varones.(AU)